三代纸牌游戏(三代二扑克游戏下载)

钱江晚报·小时新闻记者 沈蒙和 通讯员 徐晖

12月9日下午，来自全国各地的专家、学者、教育同行齐聚杭州市安吉路实验学校，刚一落座，就收到了学校自创的两副扑克牌。这是请专家们来学校打“红五”吗？大家拆牌细看，却纷纷点赞。扑克牌里到底有啥玄机？

钱报记者也拆开了手中的两副牌，果然令人耳目一新，这竟是安吉路实验学校九年一贯大阅读课题研究的文创作品。

两副牌各有一个主题：其一是“全学科经典阅读”，上面印有一至九年级的语文、数学、英语、科学、社会等全学科阅读推荐书目，每一张扑克牌对应一本不同年级和不同学科阅读的推荐书目，比如红桃5，是语文老师推荐的适合五年级学生阅读的名著《西游记》，方块7，是英语老师推荐的适合七年级读的英语经典名著《爱丽丝镜中世界奇遇记》；其二是“数学家的故事”主题，上面印有54位中外历史上对数学作出重大贡献的数学家，每一张对应一位数学家的介绍及其发明的重要公式。

原来，安吉路实验学校近年来在推动经典阅读这件事情上做了很多探索，希望通过扑克牌这种喜闻乐见的方式，将大阅读课题的研究成果传播出去。据了解，两副扑克牌一推出，学校教学部早早就将其预订作为期末学生奖品；数学老师也纷纷来预订，将扑克牌作为学生经典游戏24点的道具；还有更多的老师希望能够拿到这些扑克牌赠送给亲朋好友。

这次学校邀请各路专家学者打“红五”是假，借“牌局”邀请各路专家学者为“九年一贯”办学把脉、引路是真——创建于1954年的杭州市安吉路实验学校，1990年在全省率先推行九年一贯学制改革，今年已经是第30个年头了。和普通中小学相比，“九年一贯”有哪些优势？会遇到哪些问题？未来之路应该如何走？为找到这些问题的答案，安吉路实验学校专门举办了九年一贯办学三十周年研讨活动，并以“实验•创新•智慧•治理”为主题。

社团展示精彩校园文化、一封家书三代人传递安吉路情缘、校长讲述办学历程、专家引领主题论坛、名师智慧课堂研讨……学校本着“轻负高质 多元发展 智慧创新”的办学特色，以讲述“安吉路九年一贯的故事”为主线，以课程为核心，从师生、校长、专家的讲述中串起学校九年一贯德育、课程、品牌特色，全方位展示九年一贯三十周年所走过的历程。

根据这三十年的探索历程，安吉路实验学校校长王盛之总结出了九年一贯制学校的几大优势，包括有利于中小学教育教学一体化，分散难点，减缓坡度；有利于缓解压力，促进身心健康，实现轻负高质；有利于促进学生全面而有个性的持续发展；有利于学生思想道德素质、核心素养的提高；有利于资源整合，增强潜力，放大效益，推进均衡；有利于培养一支高素质的专业化的教师干部队伍。

但同时，九年一贯制学校也会遭遇区域课程、教材教学进度和评价体系不同；中小学生年龄跨度大，身心发展不同；中小学作息时间不一致，课程目标不同；拓展性一贯课程的组织管理要求不同等问题。

王盛之认为，安吉路的“九年一贯学制”着力于“一贯”，致力于办学思想、育人体系、课程体系的“一贯”。他认为九年一贯制学校不是简单的小学和初中的组合，不是两所学校在一个院子里办学，而应是一个有机完整的集体，就像人的身体部位一样，左手和右手、左眼和右眼是不可分割的，是相互配合、资源整合，做好了就不是6+3=9，更不是6+3＜9，而是大于9。

为此安吉路实验学校这30年来，进行了多种尝试——

整合课程，让一至九年级的课程“活”起来。由于中学和小学各学科的知识点在能力要求上 各有侧重，因而在中小过渡时存在一定程度的衔接困难。学校通过对各类教材进行系统比较和研究，开发出符合学情的校本教材，作为对现有教材的有力补充。同时，利用“删”“增”“合”“换”“立”，将一至九年级课程进行梳理，删除重复内容，增加拓展课程，并对全阶段课程进行内容整合，甚至调整课文前后顺序，小学中学教育教学工作互通，让一至九年级的课程“活”起来。

初步建立了立足生命成长的“九年一贯育人体系”。其中仪式教育是学校德育的亮点和特色，既有固化的成长仪式，如新生入学仪式、入队仪式、红领巾换戴成长仪式、离队人团仪式、毕业典礼，又有动态的成长仪式，如“大手牵小手”开学典礼、“重走九年路”的百日誓师等。不同的仪式贯穿孩子9年的学习成长过程。每个仪式都是学生阶段性成长的一个标志。

有效破解教学质量提升难题。九年一贯制优势给予教与学方式的探究以巨大的空间。比如：语文学科以《义务教育语文课程标准》为纲，以PISA阅读能力评价指标为导向，把目光投向《普通高中语文课程标准》，将小学语文一至六年级每个单元的阅读要素分解到每一课，分成一课一得、习得过程、一组一测3个模块，为学生的学和教师的教搭建有意义的支架，实现一课一小得，一单元一大得，有效破解教学质量难提升的问题。

未来，安吉路实验学校将加强与浙江大学基础教育课程研究中心合作，促进中小衔接课程科学设置的进一步深度化地推进；通过若干的核心研究项目，凝聚国内知名九年一贯制的兄弟实验学校的智慧思想和有效方法，利用智能平台实现跨区域数据共享；通过信息技术搭建智能教育平台，探索“智能平台赋能的个性化教育路径”。

研讨活动中，九年一贯制实验学校课程研究合作项目启动，21所学校成为课程研究合作项目首批成员学校；语文、英语、数学和科学四门学科八位优秀教师围绕“如何解决好中小学学科教育衔接”的主题进行智慧课堂研讨；教育专家围绕“智能时代背景下中小衔接课程及教学方式新变革”、“公民同招背景下九年一贯学制优势及机制新探索”、“提质强校背景下九年一贯学校时间管理的新思考”等议题进行沙龙论坛。

【背景链接】

杭州市安吉路实验学校创建于1954年，是一所新中国成立后人民政府创办的“对内示范、对外开放”的新型小学。学校先后成为浙江省重点小学、浙江省实验小学。1989年学校被列为“全国百所名校”。1990年在全省率先推行九年一贯学制改革，改名为杭州市安吉路实验学校。2020年，恰逢浙江省实施九年一贯学制30周年。

30年来，学校不断拓宽外延发展格局：1995年初，与杭州青少年活动中心联合创办了国有民办“大成实验学校”；2004年，在省青基会希望工程部的牵头下，援建淳安县“安吉路威坪镇希望小学”；同年10月，成立安吉路教育集团，杭州市安吉路实验学校、杭州市大成实验学校、杭州市安吉路早期教育研究发展中心和淳安县安吉路威坪镇希望小学皆为成员单位；2006年9月，杭州市景成实验学校依托集团实施九年一贯办学；2010年，学校联手万科南都房地产有限公司创办安吉路良渚实验学校；2020年8月，杭州市安吉路教育集团新天地实验学校正式挂牌。

30年来，经过一代又一代安吉路人的传承创新，学校承担了探索和示范的使命，秉持着“科研为先，育人为本，服务为上”的办学思想，充分发挥“九年一贯”学制优势，全面推进素质教育，形成了“一集团二校园三校部”的办学格局。学校作为多元办学体制共存的安吉路教育集团领衔学校，培养了一批批基础扎实、学有潜力、个性优化、素质全面的优秀学子，赢得了社会的广泛赞誉，彰显了无法用数字表达的名校品牌效应。

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